Aktiv matematik

Bevægelse med læring

DIDAKTISK FORMÅL FOR BEVÆGELSE I UNDERVISNINGEN?
Generelt oplever vi at eleverne husker tingene bedre hvis de har brugt deres krop samtidig.
Børge Koch, leder af KOSMOS, Nationalt Videncenter for Kost, Motion og Sundhed, i et interview af UVM i 2014:
Forskningsresultater har dokumenteret, at der er sammenhæng mellem fysisk aktivitet og læring - uanset alder. Vi kan se, at fysisk aktivitet forbedrer kognition i forhold til problemløsning, logisk tænkning, rumopfattelse, sproglige færdigheder, arbejdshukommelse, selvopfattelse og opmærksomhed. Og fysisk aktivitet, der er integreret i undervisningen ud over idrætsundervisning, viser sig også at fremme læring. (Børge Koch, leder af KOSMOS, 2014)

Power break
De kan bruges til at lave et afbræk i timen, hvis man har brug for at få eleverne op af stolene og ryste hovedet.

Dialog
Mange af opgaverne har også det sigte at eleverne skal snakke matematik med hinanden

Sjove gentagelser
At man skal løse de samme opgaver som man har gjort i kompendiet/bogen bare på en ny måde, og at man får lov til at gøre det mange gange

Undersøgende matematik
Hvor man bruger matematikken fra kompendiet/bøgerne og arbejder undersøgende på omverdenen.

Spatial forståelse
Arbejde med den rummelig forståelse og give dem et billede på nogle af de ting vi arbejder med i matematikken